Hello, bonjour, c'est l'humeur joyeuse que
je m'adresse à vous ce matin car il ne s'agit
pas d'un jour comme les autres, nous sommes
mercredi, et comme vous le savez il s'agit
de la journée des enfants, une journée écourtée
qui comporte pour eux un peu de répit, enfin,
car pour les avoir vu grandir, je puis vous dire
quel est le train de vie qui est le leur, lequel,
j'en suis persuadé est devenu beaucoup plus
pénible que le nôtre, que celui de leurs parents,
pour s'en convaincre, il suffit de regarder à
travers eux et d'entrapercevoir les multiples
contraintes qui jalonnent leur quotidien,
commençons par leurs horaires, si nombreux
et si rapprochés dans l'espace-temps qu'il
leur est quasiment impossible de se relaxer,
de décompresser et d'entrevoir le passé, l'avenir
ou l'horizon qui les entoure, heureusement
l'histoire géographie les accompagne et leur
propose tous les jalons nécessaires à ce repérage
indispensable à leur évolution, leur conscience
étant figée dans le présent, c'est pourquoi ils
n'utilisent plus que très rarement d'autre temps que
ce dernier, et la conjugaison, si elle porte en son
sein d'extraordinaires projections dans le futur,
le passé, le subjonctif, l'impératif ou le
conditionnel, aide en effet à l'expression écrite,
quoique le vocabulaire soit accessible en
bibliothèque, naturellement, il se développe par
le jeu de la conversation et de l'échange d'idées,
la syntaxe, elle, se trouve en bonne position car
dans de telles conditions, l’arithmétique et la
géométrie aidant, il est aisé de résumer plus
que de développer et d'argumenter une idée car
ce dernier exercice suscite du temps, et oui,
c'est bien là que le bât blesse, car ce dernier
est si rare et si précieux devenu qu'il est consacré
à une gestuelle, pour ne pas dire un rituel quotidien
qui consiste à se lever, se laver, s'habiller, déjeuner,
vérifier son cartable, son argent de poche, avant
de se diriger vers l'école, où le protocole civil
entre en jeu, bonjour monsieur, s'il vous plait,
merci, au revoir, à bientôt, sont les outils minimaux
pour y réussir un comportement exemplaire, les
questions subsidiaires aux professeurs, elles aussi,
malgré que ces dernières comportent l'ensemble
des besoins de chacun et l'effort à fournir de leur
part pour appliquer cette pédagogie différenciée
entendez par là un rapprochement de l'élève si
perspicace et attentif que vous êtes capable à
l'écoute comme à l'observation de leurs écrits de
comprendre le besoin exact de vos élèves, sont forts
rares, il existe heureusement des classes
spécialisées pour la mise à niveau des écarts,
lesquelles cristallisent et fixent une lacune parfois
plutôt que de la combler car comme vous le savez
l'apprenant s'identifie et le plus grand lui enseigne
donc ce savoir, un savoir-faire desquels découle
naturellement un savoir-être car le positionnement
de l'élève au sein du groupe est lui aussi
déterminant, celui-ci grâce aux couleurs plutôt
qu'aux notes devrait réduire en effet les écarts,
quoique par expérience, je peux vous dire qu'il est
possible d'homogénéiser un niveau scolaire en une
année, car rien n'est impossible en effet, un
programme et ses composants s'assimilent très
facilement par le jeu de l'action et de la constatation
de l'effort par l'apprenant, la prise de parole, la
conduite d'un groupe, la gestion et l'organisation
d'un projet, le mouvement et la gestuelle, de même
que l'exposition d'une recherche personnelle ou par
groupe sont aussi valorisantes, l'exercice, à mon
humble avis, doit primer, la théorie dans le
mouvement devant être à son service et non
l'inverse, il ne s'agit plus que de la formation de
futurs enseignants que sont naturellement nos
enfants lesquels auront à enseigner à leur tour leurs
enfants, la maîtrise des matières que représente
notre monde, son activité, ses perspectives, ses
enjeux et son avenir sont donc à la portée de tous
les apprenants, pourvu que les enseignants que
nous sommes ne se positionnent plus en gardiens et
détenteurs du savoir, mais en guides, en
accompagnateurs sur les chemins qui mènent à
l'expertise, à une polyvalence ou une spécialisation
dans tel ou tel domaine d'activité ou l'ensemble.
L'école de demain n'est pas celle d'aujourd'hui,
malheureusement et nous en sommes encore bien
loin car la réalité que nous voulons n'est pas celle
qui est décrite et chiffrée, elle se trouve dans nos
quotidiens, nos difficultés, nos attentes, nos besoins
réels et nos souhaits.

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